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新时代推进教师国情社情教育策略分析
Analysis of Strategies for Promoting National and Social Education for Teachers in the New Era
在全面建设社会主义现代化国家新征程的新时代，培养学生的综合素质和国情社情意识，要求教师理解和把握国情社情；要求落实对教师的国情社情教育；要求教师把国情社情深度融入对学生的教育教学过程之中。新时代推进教师国情社情教育具有必要性，其不...More >>
重点基金项目
基于知识图谱的机械设计新形态课程建设与教学改革
New Form Curriculum Construction and Teaching Reform of Mechanical Design Based on Knowledge Graph
针对机械设计课程教学中存在的痛点问题，创建课程知识图谱，建设新形态课程；将知识图谱与混合式教学优势互补，构建增强型混合式教学模式，开展基于问题的学习（PBL）翻转课堂教学改革，助推学生高阶设计能力的培养；开展全过程浸润式课程思政育...More >>
教改项目教学研究
“老师，我开始期待未来了”——对一例有强迫症状大学生心理困扰的引导和思考
“Teacher, I’ve started to look forward to the future.” — Reflections and Guidance on the Psychological Distress of a University Student with Obsessive Symptoms
Authors:
陈壮有
刘勉
柳卓君
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Theory and Practice of Psychological Counseling /
2024,6(12): 833-839 / 2025-01-06
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在道家思想“顺其自然，为所当为”的核心理念指导下，采用暴露与反应阻止的方法对1例有强迫症状的大学生进行10周7次的心理咨询，并运用耶鲁-布朗强迫量表（Y-BOCS）、抑郁自评量表（PHQ-9）对症状的严重程度进行基线和咨询后评估。...More >>
专项研究
战胜数学学习障碍，塑造积极心理品质——元认知干预技术在盲校心理辅导中的应用研究
Overcoming Mathematical Learning Obstacles and Shaping Positive Psychological Qualities —Application of Meta-cognitive Intervention Techniques in Psychological Counseling Blind Schools
Authors:
丛玉明
邱林
薛晓莉
秦晓彬
庄涛
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Theory and Practice of Psychological Counseling /
2024,6(12): 826-832 / 2025-01-06
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本文为一例运用元认知干预技术对一名盲高中生数学学习障碍进行个体辅导的案例分析。首先，利用元认知干预技术原理，通过认知调整让学生明确产生数学学习障碍的心理机制，即对数学学习情境建立了潜意识自动运行的、以消极情绪为核心的条件性情绪反应...More >>
重点基金项目
基于语料库的“信仰/faith”隐喻 对比研究
A Corpus-Based Comparative Study of “ 信仰/ faith” Metaphors
“信仰/faith”作为一个抽象概念，人们通常借助隐喻来对其进行表达。本研究以北京语言大学现代汉语语料库和美国当代英语语料库为基础，分别对“信仰”和“faith”的隐喻语料进行分析与归纳。研究发现，二者既存在相同点，又有其独特之处...More >>
