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Psychology of China

ISSN Print: 2664-1798
ISSN Online: 2664-1801
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Latest Articles

来拒去留:注意排斥与吸引的空间线索效应

Coming to Refuse and Going to Stay: Attending to the Spatial Cue Effects of Repulsion and Attraction

Author: 李宝玲 / Psychology of China / 2024,6(7): 1288-1301 / 2024-08-14 look160 look238

注意排斥效应(ARE)和注意吸引效应(AAE)与线索呈现的空间位置和持续性有关。通过比较被试对游标线位置的应答率差异,考察线索条件对其效应大小的影响。经前测和正式实验结果表明:ARE中,被试对远离线索的游标线应答率更高;AAE中,...More >>

美军心理健康研究分析——基于Citespace的美国军事心理应激研究文献计量分析

Analysis of Mental Health Research in US Army — A Quantitative Analysis of the American Military Psychological Stress Research Literature based on Citespace

Authors: 李卫国 张迎宾 / Psychology of China / 2024,6(7): 1302-1309 / 2024-08-14 look180 look186

通过对美国自1950年以来的军事心理应激研究进行文献计量分析,发现美军军事心理应激研究关注的重点以及未来研究走向,分析其产生的根本原因。使用CiteSpace5.8.R3绘制知识图谱进行可视化分析、数据挖掘,展现美国军事心理应激研...More >>

文化堕距视野下易地扶贫搬迁移民的文化变迁与心理适应——以凉山地区X县彝族移民为例

Cultural Change and Psychological Adaptation of Poverty Alleviation Relocation Migrants from a Cultural Lag Perspective —Taking the Yi Immigrants in X County, Liangshan Area as an Example

Author: 肖雪 / Psychology of China / 2024,6(7): 1269-1279 / 2024-08-08 look228 look226

凉山彝族自古多居住在海拔2~3千米的山区或半山区,因其地理位置的相对孤立和封闭,对当地彝人的生产方式、生活习惯、行为习惯、仪式生活有着极大的影响。随着凉山经济文化的快速发展,山地生活的劣势逐渐凸显,部分彝人陆续从高山往平谷河坝地区...More >>

科研立项

“留守一代”大学生的心理健康问题与恢复路径研究——以河南省某高校为例

Mental Health Problems and Recovery Paths of “Left-behind Generation” College Students — Taking a University in Henan Province as an Example

Authors: 许雪莹 贾宝先 / Psychology of China / 2024,6(7): 1251-1258 / 2024-08-08 look300 look189

“留守一代”大学生的心理健康问题是高校人才培养的重要组成部分及重要工作内容。本研究以河南省某高校大学生为研究对象,采用SCL-90症状自评表,调研“留守一代”大学生的心理健康状况及问题特征,发现具有阳性症状的大学生占18.57%,...More >>

科研立项

焦点解决技术在小学心理课堂中的运用 ——以与“‘不完美’和解”一课为例

The Application of Solution-focused Technology in Primary School Psychology Class —Taking the Lesson of Reconciliation with Imperfection as an Example

Authors: 李娇¹ 胡楠² 王赫男¹ / Psychology of China / 2024,6(7): 1219-1225 / 2024-08-08 look259 look155

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出学会正确认识自己和悦纳自己是小学高年级学生重要的成长任务。心理课堂是培养和发展小学生健康心理的主要途径,通过教师引导和同伴启发的互动模式帮助学生了解和掌握心理健康的知识和技能。将...More >>

科研立项
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