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“自动控制原理”课程思政融入方案设计
The Integrating Plan Design of Making Ideological and Political Education in Automatic Control Principle Courses
为了充分发挥“自动控制原理”课程课堂教学的育人功能，本文基于“课程思政”的考虑，对原有教学内容进行重新设计，在教学实施中将课程思政融入教学过程中，设计了本门课程按章节实施的思政融入方案，力图推进以“课程思政”为目标的该课程的教学改...
高校设计类专业课程教师思政能力培养研究
Research on the Cultivation of Ideological and Political Ability of Teachers of Design Major Courses in Colleges and Universities
习近平总书记在北大师生座谈会上讲话时，特别指出，培养优秀人才靠教师。作为“立德树人”的一项重大任务，教师必须提高自己的思想政治素质。专业课教师课程思政能力是指在学科知识的基础上，准确地发掘并凸显其所包含的“思政元素”，从而使专业学...
重点基金项目科研立项
“双减”背景下教师减负的有效路径探析
Several Effective Ways to Reduce Teachers’ Burden Under The Background of “Double Reduction” Policy
“双减”政策下的教育变革在对教师提出新要求的同时出现了工作内容繁杂、工作任务加重以及多方施压使教师负担过重的现象。文章分析了教师负担过重的原因并提出了教师减负的有效路径，通过多方协同育人， 助推教师压力分摊；厘清权责边界，促进教育...
论教师德性与教师幸福
On Teachers’ Virtue and Teachers’ Happiness
教师德性是教师在长期的职业实践中积淀而生成的一种内在于主体心灵的品性，是教师在教育教学活动中通过自我体验、感悟与修养而内化职业的要求与规范、伦理与责任所形成的个体性品质。教师幸福是教师实现其人之为人的德性意义的一种完满的存在，是一...
文化科学与自然科学划分标准下教育学学科属性的探讨
Discussion on Pedagogy Subject Attribute under the Dividing Standard of Cultural Science and Natural Science
教育学学科属性一直是学界讨论的焦点，且迄今为止并没有一个共识。李凯尔特基于历史学的视角，论述了文化科学在研究范围；研究对象、目的、作用及具体学科；认识论；方法论等与自然科学的不同之处，对二者进行了清晰的划分，揭示出文化科学独特的价...
