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本研究采用教育实验的方式论证心理健康教育课程对大学生心理健康素养、心理健康水平及专业心理求助意愿的影响，并试图解释影响的途径和机制。结果发现：心理健康教育课程的学习能够有效提高大学生心理健康素养中的心理健康知识及心理健康知识自评水...更多>>

针对“软件构造”课程内容多、难度大等特点，本文结合实际教学过程，融合工程教育认证和课程思政理 念，以学生学习成果为导向反向设计教学内容、组织教学活动，借助现代信息化教学工具长江雨课堂，提出了以学生为主体，教师引导、协助和监督的翻转...更多>>

阻抗是来访者在心理咨询过程中表现出来的反抗、不服从、不接受或不配合治 疗、缺乏治疗动机的心理现象。本文对阻抗的概念进行了阐述，并分析了产生阻抗的具体表现，探讨了阻抗产生的原因，最后提出了阻抗的应对策略。 更多>>

在教育活动中，作为交互关系的主体，学生与老师、父母或祖父母会分别形成教化关系和养育关系。面对不同关系的交互对象，学生的归因模式可能有所不同。本研究采用情境故事法，模拟了学生与老师、父母和祖父母的交互教育情境，然后让被试写出老师、父...更多>>

产学研一体的培养模式有助于大学完成培养人才、科研创新、服务社会与文化传承的使命，实现大学教学科研方向、人才培养模式及社会服务与产业瓶颈产需对接。对研究生培养而言，基于校企合作模式的培养路径能解决基于学术部落的科研训练平台的局限性。...更多>>