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留守经历大学生内外向人格特质、社会支持 与学校适应的关系
The Relationship Between Internal-external Personality Traits, Social Support and School Adjustment of College Students With Left-behind Experience
目的：探讨留守经历大学生内外向人格特质、社会支持与学校适应的关系，为促进留守经历大学生心理发展提供参考。方法：采用中国大学生适应量表（CCSAS）、社会支持评定量表（SSRS）、艾森克人格问卷（EPQ），对上饶师范学院随机抽取的 ... 更多>>
重点基金项目
教改项目
恢复体验视角下学生玩兴对学业成就的影响研究
The Effect of Students’ Playfulness on Their Academic Achievement
本文依据资源保存理论和特质激发理论，本研究针对重庆市学生进行纵向的问卷调查，从恢复体验视角探讨学生玩兴对学业成就的影响。针对302 份有效问卷的统计分析结果表明：（1）学生玩兴能够显著提升其恢复体验；（2）学生玩兴能够显著提升其学... 更多>>
解离性身份障碍在生理、心理、社会整合视角形成机制的综述
Review of the Formation Mechanism of DID from Intergrated Perspective of Physiological, Psychological and Social Level
阐述DID 形成生理层面海马、基底神经节和OFC 的结构变化与多重人格的存在机制，心理层面主要是幼年时期虐待引发的依恋情结与其他三种普遍认知的相关模型相结合导致解离，社会层面以人际关系导向论述家庭和社会分别给DID 患者幼年和成年... 更多>>
“生成认知”视阈下合作的双人超扫描范式
The Two-person Hyperscanning Paradigms of Cooperation from the Perspective of “Enactive Cognition”
“生成认知”视阈下的合作是指每个主体都在某种程度上考虑其他主体的利益和目标，并采取行动与他人的反应进行协同或互补的行为。在合作过程中主体需要与他人的行为和意图紧密相连，主体意图在动态交互过程中生成和传递，从而达成对彼此的理解。互动... 更多>>
不同人际交往方式与焦虑、抑郁情绪相关性分析
Analyse to Correlation Between Different Interpersonal Communication Methods and Anxiety and Depressed
目的：在新兵中分析不同的人际关系交往方式与焦虑、抑郁情绪的相关性，探索促进新兵环境适应的紧前入口。方法：采用人际关系量表（IRCDS）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对入576 名伍新兵进行评估，并做相关性分析。结... 更多>>
科研立项
