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本文是一例采用意向对话技术对一名患有双相情感障碍学生进行心理 咨询和干预的案例。学校对学生出现的心理危机事件及时干预、及时送医。学 生状态稳定后，进行心理咨询。咨询师采用意象对话的技术，进行了八次心理 咨询，修复来访者内心伤...

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具象思维是个体对其意识中的物象资料进行有目的加工（构建、运演、 判别）的操作活动。物象是具象思维的核心。具象思维分低级具象思维和高级 具象思维。移空技术中主要用到的是高级具象思维。高级具象思维操作的基本 程序包括构建物象和运...

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目的：探求马拉松团体辅导对成员自我肯定的影响，提升高校团体辅 导的参与度、可行性及推广性。方法：基于自我意识理论、自我肯定训练理论、 表达性艺术治疗方法，从团体建立与信任促进、个体自我肯定训练及家庭自我 肯定训练三个阶段实施...

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运用认知行为治疗（CBT）技术对自杀危机个案开展工作。危机事件 响应后，咨询师在倾听、共情、理解、接纳的基础上，稳定当事人的情绪，缓 解自杀事件带来的外部评价压力，帮助当事人恢复理智状态。综合自杀危机的 诱发事件、咨询师对个...

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本文介绍了一例双相情感障碍的大学生在缓解期进行认知行为治疗的 过程。采用心理教育、识别挑战自动思维及信念、行为实验等方法，经过 20 次 会谈，结果显示来访者情绪稳定，人际关系改善明显，能够做到轻松自在地与 室友交往，并敢于...

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