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文章探讨了大学数学课程教学质量的涵义，分析了影响大学数学课程教学质量的因素，讨论了大学数学课程教学质量的评价内容，解析了大学数学课程教学质量评价的难点。 更多>>

《高职数学》课程内容理念的基本取向是必须够用，强调直观性、降低理论性，强调工具性与应用性、与专业的结合，强调与信息技术的结合，渗透现代数学思想与数学文化。《高职数学》课程的开发在实践层面基本没有走系统化的模式，存在着不同程度的缺项... 更多>>

发展高等职业教育是科教兴国的重要环节，根据教育部《高职高专教育数学课程教学基本要求》、结合高等职业教育本身“培养高等技术应用性人才”的特点，高等数学课程必须贯彻“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则。而如何把这一原则和高等数学自... 更多>>

本文宣布有两篇论文已经证明“奇偶归一”猜想成真，并把稍后发表这篇的证明内容凝聚，来对照先前发表的一篇旁证其基本脉络正确。因问题出现在对“无穷”的处理上，结合杨哲和罗莫证明哥德巴赫猜想的论文，阐述笔者的思考。在“数分六类，核含两半”... 更多>>

课程思政对高等数学教学提出了新的要求，教学实践中需结合思政要求，不断探索优化教学方法。本文以“大数定律”内容为例，基于课程思政要求设立教学目标，在教学中，注重引入、知识点讲解、课堂总结与课后延伸等多个环节，采用隐形渗透、提纲挈领、... 更多>>