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爱国主义与民族主义的关系： 系统合理信念的中介作用
The Relationship Between Patriotism and Nationalism: The Mediating Role of System-justifying Beliefs
目的：为探讨爱国主义与民族主义的关系，并探究系统合理信念在两者间的中介作用。方法：采取方便取样的方法，在天津师范大学分两次共招募1862名被试，填写爱国主义量表、系统合理信念量表、民族主义量表，检验系统合理信念是否在爱国主义与民族... 更多>>
科研立项
数学性别刻板印象对人物评价的影响
The Impact of Gender Stereotypes in Mathematics on Character Evaluation
探讨数学性别刻板印象对个体知觉他人、判断他人产生的影响。引入内隐联想范式，采用外显和内隐方法考察大学生数学性别刻板印象对人物评价的影响。实验1采用自我报告的方法检验外显数学性别刻板印象对人物评价影响，结果显示男性能力评价比女性高。... 更多>>
基于差别易感性模型的儿童问题行为研究综述
A Review on Research of Children’s Problem Behavior Based on Differential Susceptibility Model
儿童问题行为是指儿童在发展过程中，由于不能良好地适应社会而表现出的不符合传统社会规范，可能会给儿童带来不利影响，甚至会危害他人或社会的行为。它会对儿童的发展产生重要的影响。差别易感性模型是关于遗传与环境交互作用的主要理论模型之一。... 更多>>
科研立项
大学生特质正念与抑郁情绪的关系： 认知融合和经验性回避的链式中介作用
The Relationship between Trait Positivity and Depressed Mood in College Students: The Chain-mediated Role of Cognitive Integration and Experiential Avoidance
目的：探求大学生特质正念与抑郁情绪之间的关系，测查认知融合和经验性回避在其中的链式中介作用机制。方法：使用贝克抑郁量表、正念注意觉知量表、认知融合问卷中文版、简短经验回避量表对1972名大学生进行调查。结果：（1）大学生的特质正念... 更多>>
科研立项
ARCS动机模型背景下高职学生心理健康 教育教学设计探究——以学习心理模块为例
Exploration on Teaching Design of Mental Health Education for Higher Vocational Students under the Background of ARCS Motivation Model —Taking the Learning Psychology Module as an Example
国内前期研究发现ARCS动机模型有利于激发学生学习内驱力、协助学生全面发展、促进教学领域高质量发展。本研究根据ARCS模型问卷结合心理健康教育学习模块课程对已完成该课程的高职学生进行问卷调查，研究结果为学习心理模块中知觉激活、目标... 更多>>
科研立项
